martes, 3 de junio de 2014

El Nonsense




El "Nonsense". un arma contra las mentes cuadradas es un artículo de Consuelo Armijo, que empieza así: 


El género literario conocido como nonsense, cultivado por Lewis Carrol, supone para la autora una manera inmejorable de ensanchar el espacio mental del lector y de sondear las infinitas posibilidades imaginativas que lo tenido por imposible encierra en sí.

Este párrafo explica en apenas unas líneas en qué consiste el texto, en una forma de intentar que el lector se de cuenta de los adultos vemos las cosas como invariables, como es el cielo azul (¿por qué no puede ser de otro color?, por ejemplo rosa) y que no contemplamos otras posibilidades.

Realmente utiliza el nonsense como una excusa para cambiar esas "mentes cuadradas", de percibir un poco más el mundo desde la perspectiva de los niños.

Al principio cuando lo leí, me costaba puesto que tenía grandes dificultades al presentar tantos cambios bruscos de tema y admito que la autora ha conseguido dejarme intrigada, de hacerme reflexionar sobre mí misma, de que tal vez sí que vea mi entorno con ojos demasiado mayores.

Me gustaría terminar con la reflexión final de este documento, dónde Armijo explica que todo es un nonsense al que debemos acostumbrar a las nuevas generaciones. Estoy totalmente de acuerdo con esta afirmación, en una sociedad que está en continuo cambio, en la que lo que consideramos imposible se hace realidad, todo es posible.


lunes, 2 de junio de 2014

El pensamiento poético en la infancia



En esta entrada voy a reflexionar sobre el artículo de Irune Labajo González, que a raíz del Día Mundial de la Poesía se cuestiona por qué este género no despierta ese interés entre el público lector.

Según un estudio de Ken Robinson, dónde planteaban una cuestión sencilla y simple (¿cuántos usos se te ocurren para un clip?), el 98% de los niños eran considerados unos genios pero a medida que iban creciendo esa porcentaje se reducía a drásticamente ese número.

Cuando son mayores deseamos fomentar la creatividad, pero durante su infancia al decir cosas que consideramos ridículas, como es "el tren anda por encima de las escaleras", los corregimos y inhibimos esa capacidad innata que tienen para la función poética y la imaginación.

"El gusto del niño por las palabras es natural y está inicialmente más en función de sus formas y sonoridades que de sus significados. Para él resulta grato jugar con las palabras que ha captado en una conversación con los adultos. Las repite, las asocia con otras, las desmenuza en sílabas, las tararea, aunque a menudo no las comprenda".

La sociedad, y en parte la comunidad educativa (maestros, pedagogos, etc.), desean que los niños crezcan demasiado pronto, que sean adultos en miniatura. Entonces...¿cómo se puede buscar que muestren ese talento creador sí lo que se les ha enseñado durante toda su vida es que eso está "mal?.

Mientras estudiaba poesía en el instituto, la verdad es que no me interesaba y muchas veces no la entendía, porque no la percibía desde mis sentimientos y emociones, sino a través de figuras literarias y símbolos que tenía que memorizar, y luego analizar para ahí...comprender un poema.

Por lo tanto hay que plantearse que algo debe estar fallando en esta educación. Como maestra deseo fomentar ese gusto natural por jugar con el lenguaje poético, por imaginar lo inimaginable a través de la creación de textos, de recitar poemas, que posteriormente les servirán para conocer esas figuras literarias.

Recomiendo algunos enlaces para profundizar sobre el tema:

-Documento PDF de la Universidad de Murcia sobre la importancia de la poesía en Educación Infantil y algunas técnicas para hacer poemas con los niños.

  • http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/17375/1/La%20poes%C3%ADa%20en%20Educaci%C3%B3n%20Infantil%20ALV.pdf


-Escrito online, del cual he sacado la cita, que en uno de sus capítulos profundiza sobre la poesía y los niños, de cómo trabajarla en el aula.

  • http://www.lavirtu.com/eniusimg/enius4/2008/157/adjuntos_fichero_143891.pdf

-Proyecto educativo que gira en torno sobre la poesía, y su comprensión en niños pequeños mediante pictogramas y dibujos. 

  • http://www.cepgranada.org/~inicio/formacion/iiiencuentroggtt/comunicaciones/g035.pdf



domingo, 1 de junio de 2014

El monstruo de colores

El monstruo de colores de Anna Lenases es un cuento sobre las emociones.

El Monstruo de Colores no sabe qué le pasa.
Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo. Una historia sencilla y divertida, que introducirá a pequeños y a mayores en el fascinante lenguaje de las emociones.
Los niños muchas veces no identifican sus propias emociones y no tienen forma de hacerlo, y por eso se sienten confundidos, y este libro les puede ayudar en esos momentos difíciles.

Me ha maravillado esta pequeña historia, y la infinidad de posibilidades para trabajarla en una aula de infantil. La propia página web de la autora, tiene documentos PDF gratuitos para usar en clase.

Blogs de educación, como es el de Soñando sonrisas... tiene varias entradas que aportan más actividades para hacer.